SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO

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Main Affiliation

Facultad de Psicología

ALEJANDRO.SANCHEZ@UDD.CL

ORCID

0000-0003-0990-6004

Scopus Author ID

57225971169

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Promoting Self-Regulated Learning in Higher Education: Perspectives from Planning, Teaching and Evaluation
(2025-12-29)
BRUNA JOFRE, DANIELA VALENTINA
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SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
2
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Perspectivas sobre la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia por COVID-19 en cuatro países de Latinoamérica
(2023)
SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
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Armando Lozano-Rodríguez
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Walter Terrazas Núñez
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Verónica Villarroel Henríquez
<jats:p>El presente artículo ofrece una perspectiva comparada de las percepciones y experiencias de profesorado universitario de Chile, México, Ecuador y Colombia en la educación remota de emergencia por COVID-19, durante el año 2020, permitiendo visualizar desafíos y orientaciones para la gestión de la educación superior. Se realizó un estudio mixto concurrente en el que participaron 1008 docentes de enseñanza superior que realizaron clases en ese año. Se destacan de forma transversal los sentimientos de ansiedad, apatía y estrés experimentados por el profesorado. Los participantes de Chile mostraron una percepción más baja en la calidad de la relación docente-estudiante, en la autoeficacia docente y la experiencia de emociones agradables. Se reportan como ventajas los aprendizajes asociados al uso de tecnologías, la percepción de seguridad en el hogar y una mejor gestión del tiempo. Desde la integración de datos se devela un foco pedagógico en Colombia y Chile versus un foco centrado en la relación profesorado-alumnado en México y Ecuador respecto de los procesos de enseñanza aprendizaje. Se plantean reflexiones respecto de la integración de la dimensión emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje remotos, y la necesidad de avanzar en la reducción de brechas tecnológicas y digitales en docentes y estudiantes.</jats:p>
Scopus© Citations 3 2
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Representaciones sociales sobre el suicidio en la adolescencia: Un estudio cualitativo con madres y padres de adolescentes de la comuna de Concepción
(SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID), 2025-04)
Pablo González-Montenegro
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Rodrigo Díaz-Olguín
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SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
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Isidora Colarte-Peña
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VERGARA BARRA, PABLO ANDRES
7
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Assessment of Subjective Well-Being in Rural High School Students in Chile: Psychometric Properties of Two Scales
(2025)
SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
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PAZ FRANCISCA CESPEDES CARDENAS
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REYES REYES, FERNANDO TEDDY
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VERGARA BARRA, PABLO ANDRES
2
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Relationships between Pedagogical Practices and Affective States for Effective Teaching during the COVID-19 Pandemic: Insights from University Professors
(2024)
Carola Bruna
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Verónica Villarroel
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SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
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Joaquin Cortes
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Pablo Castro-Carrasco
<jats:p>Objectives: This study aimed to analyze how pedagogical practices and affective states during emergency remote teaching influence professors’ perspectives on their capabilities and the professor-student relationship. Method: We used a nonexperimental quantitative design, collecting data through an online survey during the first year of the pandemic. Participants were recruited using a non-probability sampling method. A total of 636 university professors from Chilean universities participated. We performed descriptive and correlation analyses between variables. Also, to gain a deeper understanding of the factors influencing perceptions of the professors’ competence and the professor–student relationship, we conducted linear regression models. Results: A higher perception of pedagogical competence was related to male professors reporting a high evaluation of teaching quality and a high diversification of assessment strategies. A better professor–student relationship was related to female professors reporting a high level of tutoring activities and activities in which students work collaboratively. Additionally, unpleasant affective states were experienced at a higher rate by younger and female professors. Conclusions: Variables that make up the perception of professor competence and the professor–student relationship were identified, relating to gender and pedagogical practices, such as diversification of assessment strategies, tutoring, and collaborative activities. Implications: The results can guide future institutional actions to improve conditions and establish guidelines for quality virtual education in the post-pandemic scenario.</jats:p>
11Scopus© Citations 3
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AN APPROACH TO THE MEASUREMENT OF SCIENTIFIC LITERACY COMPETENCIES IN PSYCHOLOGY STUDENTS
(2024)
SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
;
REYES REYES, FERNANDO TEDDY
;
OLIVA JARA, KAREN
12
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Cohesión social y participación escolar en estudiantes de educación básica y media de San Pedro de la Paz
(2019)
SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
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Claudia Paz Pérez-Salas
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Omar Alexandre Barriga
<jats:p>El objetivo de este estudio fue establecer la relación entre la cohesión social y la participación escolar de los estudiantes de educación básica y media, procedentes de establecimientos de distinta dependencia administrativa, de la comuna de San Pedro de la Paz, Chile. La investigación se desarrolló a partir de un método de encuestas transversales, empleando un cuestionario construido especialmente para el estudio. Participaron 693 estudiantes. Se emplearon modelos de comparación de medias y correlaciones bivariadas para dar respuesta a los objetivos de investigación. Los resultados muestran una estrecha relación entre la cohesión social y la participación escolar de los estudiantes, siendo esto concordante con la literatura científica revisada. Por otra parte, se destaca el nivel socioeconómico como factor que explica las diferencias en la cohesión social y la participación escolar de los estudiantes, lo que se suma al respaldo empírico sobre los determinantes socioeconómicos del sistema escolar chileno.</jats:p>
Scopus© Citations 1 1
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Construcción y validación de una escala de participación familiar en la educación
(2023)
SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
;
REYES REYES, FERNANDO TEDDY
6
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Revisión sistemática sobre modelos de habilidades socioemocionales en educación superior
(SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID), 2025-10)
BRUNA JOFRE, DANIELA VALENTINA
;
COBO RENDÓN, RUBIA CONSUELO
;
SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
1
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Dialogicity and narrativity in teachers of excellence and its relation to learning
(2017)
Henríquez, Verónica Alejandra Villarroel
;
SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO
3

SÁNCHEZ OÑATE, ALEJANDRO ANTONIO

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