DISEÑO DE UNA TRAYECTORIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAJE PARA INTRODUCIR LA INFERENCIA ESTADÍSTICA INFORMAL EN PRIMARIA
Journal
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
ISSN
2007-6819
Date Issued
2024-03-31
Author(s)
Soledad Estrella
Sergio Morales
Maritza Méndez-Reina
Pedro Vidal-Szabó
Brahiam Ramírez
Alejandra Mondaca-Saavedra
Type
journal-article
Abstract
Mediante un estudio de diseño que desarrolla una trayectoria hipotética de aprendizaje para la inferencia estadística informal (ISI), se introdujo a estudiantes de grado 3 y 4 (n=23), conceptos claves de variabilidad, muestreo repetido y distribución muestral empírica. La trayectoria de cinco pasos con un enfoque lúdico del experimento aleatorio del lanzamiento de dos monedas comprendía: obtener muestras; reconocer la incertidumbre y expresarla con lenguaje de posibilidades; contrastar predicciones mediante muestreo repetido; visualizar y reconocer la variabilidad entre muestras; asignar niveles de posibilidades considerando la distribución muestral empírica al generalizar más allá de los datos. Los resultados indican que los estudiantes de ambos grados pueden acceder a conceptos de la ISI, logrando hacer inferencias informales y presentando niveles sofisticados en el razonamiento propio de la ISI.
Subjects
early statistics
;
hypothetical learning trajectory
;
informal statistical inference
;
repeated sampling
;
primary education