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  4. Profesionalismo y auto cuidado de los residentes, ¿cómo debemos enfocar su formación?
Details

Profesionalismo y auto cuidado de los residentes, ¿cómo debemos enfocar su formación?

Journal
Andes Pediatrica
ISSN
2452-6053
2452-6053
Date Issued
2021
Author(s)
Carla Benaglio
MATURANA PEREA, ANDRES  
Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo  
Luigina Mortari
Arnoldo Riquelme
Type
Resource Types::text::journal::journal article
Scopus ID
2-s2.0-85114415555
WoS ID
WOS:000808824400003
DOI
10.32641/andespediatr.v92i4.3985
URL
https://investigadores.udd.cl/handle/123456789/4811
Abstract
<jats:p>El profesionalismo es una competencia bien definida en la educación de los residentes, sin embargo, es un constructo complejo, sensible a variables sociales y culturales. Puede definirse como el nivel de destreza, buen juicio y comportamiento adecuado esperable de personas entrenadas para realizar bien su trabajo. Es una competencia que no se mantiene estable en el tiempo y decae cuando el profesional está sometido a altos niveles de estrés y se asocia a calidad de cuidado, educación, ética, moral, filosofía y humanismo. Es una competencia esencial en el profesional por lo cual debemos replantear los currículos para incluir formas de enseñar y evaluar el profesionalismo. Es fundamental pensar en programas que logren equilibrar la carga de trabajo con el bienestar de los futuros profesionales. Debemos generar un clima adecuado de aprendizaje donde el profesional en entrenamiento sea un protagonista activo, y el auto cuidado sea visibilizado como una competencia esencial para mantener el equilibrio entre la vida personal y profesional. Este articulo plantea una revisión y reflexión de este tema que cobra cada vez mas importancia en la formación de postgrado de futuros especialistas.</jats:p>
Subjects
covid-19

; 

medical education

; 

professionalism

; 

resident education

; 

self-care

; 

curriculum

; 

humans

; 

internship and residency

; 

professional competence

; 

professionalism

; 

self care

; 

work-life balance

; 

article

; 

ethics

; 

health care quality

; 

human

; 

humanism

; 

learning environment

; 

medical specialist

; 

morality

; 

philosophy

; 

physiological stress

; 

postgraduate education

; 

professional competence

; 

professionalism

; 

resident

; 

self care

; 

skill

; 

student

; 

training

; 

wellbeing

; 

workload

; 

curriculum

; 

medical education

; 

self care

; 

work-life balance
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