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Author: search.filters.author.Daniela Poblete-Godoy

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    Item type:Publication,
    Adolescentes migrantes no acompañados en Chile: Regularización y derechos
    (2025)
    IZKRA PAVEZ SOTO
    ;
    Carmen Alfaro-Contreras
    ;
    Valeria Acuña-Ramírez
    ;
    Daniela Poblete-Godoy
    ;
    Salinas Sius-geng
      2
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    Item type:Publication,
    La construcción de “vulnerabilidad” y “agencia” en niñas y adolescentes no acompañadas: percepción de las y los actores intervinientes en Chile
    (Universidad Pontificia Comillas, 2024-11-25)
    Juan Eduardo Ortiz-López
    ;
    Daniela Poblete-Godoy
    ;
    Valeria Acuña Ramirez
    ;
    Iciar Dufraix Tapia
    ;
    Sius-Geng Salinas Pérez
    <jats:p>El artículo examina las percepciones de autoridades, profesionales y activistas sobre las experiencias de niñas y adolescentes no acompañadas en Chile, enfocándose en cómo adultos intervinientes construyen los conceptos de vulnerabilidad y agencia. A través de una metodología cualitativa que utiliza las entrevistas semiestructuradas, el estudio evidencia que las niñas y adolescentes enfrentan una extrema vulnerabilidad en situaciones como la gestación, la explotación sexual y otras formas de agresión. A pesar de estas dificultades, también se identifican estrategias de agencia durante su trayecto, donde a menudo viajan acompañadas por adultos en relaciones de poder desiguales. Las entrevistas subrayan la urgencia de priorizar la atención a adolescentes gestantes en las fronteras, mejorar la coordinación intersectorial para ofrecer un apoyo integral y replantear las políticas públicas y programas desde una perspectiva de género.</jats:p>
    Scopus© Citations 3  4
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    Item type:Publication,
    Formación Inicial Docente (FID) y educación intercultural: cómo prevenir la violencia hacia la niñez migrante
    (2023)
    Iskra Pavez-Soto
    ;
    Rolando Poblete-Melis
    ;
    Daniela Poblete-Godoy
    ;
    Carmen Alfaro-Contreras
    ;
    Anastassia Domaica
    <jats:p>A propósito del aumento de la matrícula de niñas y niños de origen extranjero en el sistema educativo chileno, es objetivo de este artículo analizar la relación entre las necesidades de formación docente en el ámbito de la interculturalidad y la violencia hacia la niñez migrante con miras hacia una educación antirracista. Se presentan resultados de un estudio realizado en dos regiones del país: Metropolitana y Valparaíso. A través de una metodología cualitativa, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a docentes y profesionales que atienden a población escolar migrante. Se concluye que existen discursos que reconocen las problemáticas de racismo y discriminación que sufre esta población, así como otros relatos que lo niegan o minimizan jerarquizando las nacionalidades del estudiantado migrante. También se constata una imperiosa necesidad de Formación Inicial Docente que se desprenda de una política pública promotora de un currículo actualizado en el que la diversidad cultural sea un valor, a la vez que la categoría de infancia se reconozca como un eje de desigualdad prioritario y la acogida sea vista como un punto de partida. En el actual escenario, surgen variados conflictos de convivencia que requieren ser gestionados desde paradigmas amigables con la infancia migrante y metodologías que reconozcan sus derechos y permitan garantizar una verdadera inclusión en nuestro país.</jats:p>
    Scopus© Citations 6  2