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Diseño y validación del Cuestionario Prácticas de Enseñanza de la Escritura Académica
(Universidad Internacional de La Rioja, 2025-10-06)
María Verónica Strocchi
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Mónica Tapia-Ladino
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Pablo Fuentealba-Carrasco
La escritura académica constituye una competencia clave en el contexto universitario. No obstante, se cuenta con escasa evidencia sobre su enseñanza, especialmente, en asignaturas disciplinares. A partir de esta necesidad se plantea como objetivo la construcción y validación exploratoria de las propiedades psicométricas de las subescalas que conforman el Cuestionario de prácticas de enseñanza de escritura académica (versión para estudiantes). La investigación adoptó un enfoque instrumental e involucró a 1109 universitarios chilenos. Las subescalas se elaboraron a partir de una fase cualitativa previa y de la revisión de literatura. Para obtener evidencias de la validez de contenido y respuesta, el instrumento fue revisado por 9 especialistas y piloteado con 30 alumnos. Para analizar su estructura interna se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio y también se efectuó un análisis de confiabilidad. Los hallazgos demostraron índices adecuados, resultando un instrumento compuesto por 43 ítems distribuidos en siete dimensiones/factores: 1) importancia, 2) contexto, 3) planificación, 4) implementación, 5) evaluación, 6) retroalimentación y 7) autoaprendizaje. Se concluye que el instrumento podría aportar información para el desarrollo de la didáctica en el área.
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Representaciones sociales sobre la escritura: una revisión sistemática de artículos de investigación
(2022)
María Verónica Strocchi
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Beatriz Arancibia Gutiérrez
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Stefanie Kloss Medina
<jats:p>Este estudio tuvo como objetivo caracterizar investigaciones sobre representaciones sociales de docentes y estudiantes acerca de la escritura en la educación superior. La revisión sistemática se efectuó siguiendo la metodología propuesta por la Declaración PRISMA. La búsqueda, que fue realizada en las bases de datos WOS, Scopus, Scielo y ERIC, permitió identificar 20 artículos entre los que predomina el enfoque cualitativo. Como elementos recurrentes se destacan la necesidad de que en la universidad se enseñe explícitamente a escribir y la persistencia de representaciones, que vinculan la escritura con la evaluación.</jats:p>
3
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La experiencia trans a través de la lectura de La metamorfosis de Kafka. Una interpretación metafórica desde las ciencias sociales
(2021)
Pablo Fuentealba Carrasco
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Esaú Figueroa Silva
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María Verónica Strocchi
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María Ester Espinoza
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Rodrigo Pulgar Castro
2
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Taller de sólidos platónicos. Transferencia del modelo del proyecto en arquitectura a la Enseñanza Media
(2019)
Rodrigo Lagos-Vergara
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Magaly Mella-Abalos
;
María Verónica Strocchi
1

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